Raport z egzaminu gimnazjalnego 2009

przeprowadzonego w Gimnazjum nr 1 w Wodzis�awiu �l�skim

A Cz�� humanistyczna

I. Do egzaminu przyst�pi�o 177 uczni�w.

II. Zestaw sprawdza� umiej�tno�ci i wiadomo�ci opisane w nast�puj�cych obszarach standard�w egzaminacyjnych:

a) czytanie i odbi�r tekst�w kultury (I)

b) tworzenie w�asnego tekstu (II)

III. Wyniki egzaminu przedstawione na dziewi�ciopunktowej znormalizowanej skali staninowej po zgrupowaniu w trzy przedzia�y.

W cz�ci H (niski od 0 do 25 pkt, �redni od 26 do 38 pkt, wysoki od 39 do 50 pkt.) pokazuj�, �e

W cz�ci H:

- wynik najni�szy, bardzo niski i niski uzyska�o w szkole 15,55 % uczni�w (w gminie 14,59 %, w powiecie 19,09 %, w wojew�dztwie 22,00 %)

- wynik �redni uzyska�o w szkole 54,23 % (w gminie 53,32 %, w powiecie 53,78 %, w wojew�dztwie 54,40 %)

- wyniki wysoki, bardzo wysoki i najwy�szy uzyska�o w szkole 29,93 % (w gminie 29,09 %, w powiecie 27,15 %, w wojew�dztwie 23,60 %).

W wojew�dztwie �l�skim uczniowie w cz�ci H najcz�ciej uzyskiwali wynik w 5 staninie: 23,2 %

W szkole wyniki najcz�stsze uczniowie uzyskali r�wnie� w 5 staninie : 24,29 %

Wyniki dotycz�ce zestawu egzaminacyjnego

a) Modalna, czyli wynik najcz�stszy w cz�ci H wynosi w wojew�dztwie wynosi 37 pkt, w szkole r�nie�: 37 pkt., ( 13 uczni�w),

b) Mediana, czyli wynik �rodkowy w wojew�dztwie w cz�ci H wynosi 33, w szkole 35

c) Wynik �redni w wojew�dztwie w cz�ci H wynosi 31,98 w szkole 33,98

Diagram przedstawia por�wnanie wynik�w �rednich zestawu cz�� H. MP i JON w por�wnaniu z wojew�dztwem

d) Wynik najwy�szy uzyskany przez uczni�w w wojew�dztwie i w szkole wynosi 50 pkt.

e) Wynik najni�szy uzyskany przez uczni�w w wojew�dztwie w cz�ci H wynosi 2, w szkole 10

f) Rozst�p wynik�w w wojew�dztwie w cz�ci H wynosi 49, w szkole 40,

g) Wska�nik �atwo�ci dla zestawu cz�ci H w wojew�dztwie wynosi 0,64 (umiarkowanie trudny); a w szkole 0,68 (umiarkowanie trudny )

Diagram przedstawia por�wnanie �atwo�ci zestawu cz�� H, MP i JON w por�wnaniu z wojew�dztwem, powiatem, gmin� i szko��.

Wyniki dotycz�ce standard�w

Przeprowadzony egzamin wskazuje na jakim poziomie uczniowie ko�cz�cy gimnazjum opanowali umiej�tno�ci w zakresie okre�lonych standard�w.

�atwo�� standard�w w cz�ci H wynosi

a) I w wojew�dztwie 0,73 w szkole � 0, 77

b) II w wojew�dztwie 0,55 w szkole � 0, 59

Diagram �atwo�ci standard�w na tle wojew�dztwa i gminy � cze�� humanistyczna

�atwo�� badanych czynno�ci w zakresie standardu:

cz�� humanistyczna
Lp.	Badane czynno�ci	standard	Numery zada�	Warto�� wska�nika �atwo�ci w wojew�dztwie	Warto�� wska�nika �atwo�ci poszczeg�lnych zada� w gimnazjum	Warto�� wska�nika �atwo�ci w gimnazjum
1	czyta teksty kultury na poziomie dos�ownym, przeno�nym i symbolicznym	I/1	1 4 17 18	0,77	0,93 0,89 0,46 0,72	0,75
2	interpretuje teksty kultury, uwzgl�dniaj�c intencje nadawcy, odr�nia fakty od opinii, prawd� historyczn� od fikcji, dostrzega perswazj�, manipulacj�, warto�ciowanie	I/2	3 5 8 11 12 15	0,76	0,97 0,53 0,88 0,80 0,89 0,79	0,81
3	wyszukuje informacje zawarte w r�nych tekstach kultury, w szczeg�lno�ci w tekstach literackich, publicystycznych, popularnonaukowych, aktach normatywnych, ilustracjach, mapach, tabelach, diagramach, wykresach, schematach	I/3	2 6 7 21 22 23	0,91	0,98 0,98 0,92 0,96 0,76 0,98	0,93
4	dostrzega w odczytywanych tekstach �rodki wyrazu i okre�la ich funkcje � dostrzega �rodki wyrazu typowe dla tekst�w literackich, tekst�w publicystycznych, dzie� sztuki plastycznej i muzyki	I/4	10 13 14 20 25	0,61	0,84 0,66 0,63 0,75 0,62	0,70
5	odnajduje i interpretuje zwi�zki przyczynowo � skutkowe w rozwoju cywilizacyjnym Polski i �wiata � odnajduje i interpretuje zwi�zki przyczynowo � skutkowe w polityce, gospodarce, kulturze i �yciu spo�ecznym	I/5	19	0,65	0,64	0,64
6	dostrzega i analizuje konteksty niezb�dne do interpretacji tekst�w kultury: historyczny, biograficzny, filozoficzny, religijny, literacki, plastyczny, muzyczny, regionalny i wypowiada si� na ich temat oraz wyja�nia zale�no�ci mi�dzy r�nymi rodzajami tekst�w kultury (plastyka, muzyka, literatura)	I/6	9 16	0,49	0,72 0,41	0,57
7	buduje wypowiedzi poprawne pod wzgl�dem j�zykowym i stylistycznym w nast�puj�cych formach: opis, opowiadanie, charakterystyka, sprawozdanie, recenzja, rozprawka, notatka, plan, reporta�, artyku�, wywiad, og�oszenie, zaproszenie, dedykacja, podanie, list, pami�tnik	II/1	28.3 28.4 28.5 29.3.1 29.3.2 29.4.1	0,34	0,95 0,43 0,36 0,14 0,85 0,23	0,49
8	tworzy teksty o charakterze informacyjnym lub perswazyjnym, dostosowane do sytuacji komunikacyjnej	II/3	27.1 28.1.1	0,75	0,66 0,84	0,75
9	zna i stosuje zasady organizacji tekstu, tworzy tekst na zadany temat, sp�jny pod wzgl�dem logicznym i sk�adniowym	II/4	27.2 27.3 28.2 29.1.1 29.2.1 29.2.2 29.2.3	0,74	0,76 0,81 0,39 0,83 0,84 0,83 0,89	0,76
10	formu�uje , porz�dkuje i warto�ciuje argumenty uzasadniaj�ce stanowisko w�asne i cudze	II/5	28.1.2 29.1.2 29.1.3	0,57	0,56 0,80 0,67	0,68
12	dokonuje celowych operacji na tek�cie, streszcza, rozwija, przekszta�ca stylistycznie	II/7	26	0,63	0,61	0,61
13	Formu�uje problemy, podaje sposoby ich rozwi�zania, wyci�ga wnioski, wypowiada si� na temat sytuacji problemowej przedstawionych w tekstach kultury	II/9	29.1.4	0,67	0,80	0,80

Diagram �atwo�ci badanych czynno�ci w zakresie standard�w na tle wojew�dztwa � cz�� humanistyczna

Z diagramu wida�, �e w cz�ci H uczniowie w przewa�aj�cej cz�ci badanych czynno�ciach uzyskali wyniki wy�sze ni� �rednie wyniki w wojew�dztwie; za wyj�tkiem standardu I/1, I/5 i II/7

Wyniki dotycz�ce zada�

Analiza tabeli zawieraj�cej wyniki o zadaniach pozwala ustali�, co dla uczni�w by�o trudne i s�abiej opanowane, czyli co wymaga dodatkowych �wicze� lub zmiany sposobu nauczania, uczenia si�.

Cz�� humanistyczna	interpretacja		bardzo trudne	trudne	umiarkowanie trudne	�atwe	bardzo �atwe
	warto�� wska�nika		0 � 0,19	0,20 � 0,49	0,50 � 0,69	0,70 � 0,89	0,90 - 1
	numery zada� - wojew�dztwo	zamkni�te	brak	16	5 9 13 14 15 17 19	4 7 8 10 11 12 18 20	1 2 3 6
		otwarte	29.3.1	24 28.2 28.4 28.5 29.4.1 29.4.2	25 26 27.1 28.1.2 29.1.2 29.1.3 29.1.4	22 27.2 27.3 28.1.1 28.3 29.1.1 29.2.1 29.2.2 29.2.3 29.3.2	21 23
	numery zada� - szko�a	zamkni�te	brak	16 17	5 13 14 19	4 8 9 10 11 12 15 18 20	1 2 3 6 7
		otwarte	29.3.1	28.2 28.4 28.5 29.4.1 29.4.2	24 25 26 27.1 28.1.2 29.1.3	22 27.2 27.3 28.1.1 29.1.1 29.1.2 29.1.4 29.2.1 29.2.2 29.2.3 29.3.2	21 23 28,3

Zadania, kt�re okaza�y si� �atwiejsze dla uczni�w naszego gimnazjum ni� dla og�u uczni�w w wojew�dztwie: 7, 9, 15, 24, 28.3., 29.1.2., 29.1.4 .

Zadania, kt�re okaza�y si� trudniejsze dla uczni�w naszego gimnazjum ni� dla og�u uczni�w w wojew�dztwie: 17.

Tabela zawiera zadania obejmuj�ce badane czynno�ci z podzia�em na stopie� opanowania wiadomo�ci i umiej�tno�ci - dla uczni�w naszego gimnazjum z podzia�em na cz�ci zada�:

Cz�� humanistyczna
Interpretacja �atwo�ci zada� w szkole		Numer zadania	Warto�� wska�nika			Badane czynno�ci	Przedmiot nauczania
			szko�a	woj.
bardzo trudne 0 � 0,19		29.3.1	0,14	0,13		Pisze poprawnie pod wzgl�dem j�zykowym
trudne 0,20 � 0,49		16	0,41	0,39		Przywo�uje kontekst historyczny � wskazuje dat� podanego wydarzenia
		17	0,46	0,52		Odczytuje znaczenie okre�lenia w kontek�cie tekstu
		28.2	0,39	0,42		Zachowuje formalne wyr�niki podania
		28.4	0,43	0,43		Pisze poprawnie pod wzgl�dem j�zykowym
		28.5	0,36	0,28		Przestrzega zasad ortografii i interpunkcji
		29.4.1	0,23	0,22		Przestrzega zasad ortografii
		29.4.2	0,24	0,22		Przestrzega zasad interpunkcji
zadania umiarkowanie trudne 0,50 ďż˝ 0,69 : 5, 13, 14, 19, 24, 25, 26, 27.1., 28.1.2., 29.1.3
�atwe 0,70 � 0,89	4		0,89		Odczytuje przeno�ny sens wyra�enia w kontek�cie wypowiedzi bohatera tekstu
	8		0,88		Rozpoznaje stan emocjonalny, w jakim znajduje siďż˝ postaďż˝ przedstawiona na obrazie
	9		0,72		Rozpoznaje rodzaj malarstwa
	10		0,84		Rozpoznaje w tek�cie wyrazy wskazuj�ce na podmiot liryczny wiersza
	11		0,80		Okre�la stan emocjonalny podmiotu lirycznego
	12		0,89		Okre�la stan emocjonalny podmiotu lirycznego
	15		0,79		Odczytuje intencje autora tekstu (rozpoznaje g��wn� my�l tekstu)
	18		0,72		Odnajduje cel marze� i d��e� zbiorowo�ci opisanej w tek�cie
	20		0,75		Klasyfikuje tekst ze wzgl�du na jego funkcj�
	22		0,76		Wyszukuje informacje na temat celu dzia�ania podanej instytucji
	27.2		0,76		Tworzy tekst sp�jny, logicznie uporz�dkowany
	27.3		0,81		Buduje wypowied� w formie r�wnowa�nik�w zda�
	28.1.1		0,84		Formu�uje pro�b�
	29.1.1		0,83		Redaguje rozprawk� poprawn� pod wzgl�dem tre�ci, kompozycji, j�zyka, stylu i zapisu
	29.1.2		0,80		Przywo�uje przyk�ad z arkusza w funkcji argumentacyjnej
	29.1.4		0,80		Podsumowuje rozwa�ania
	29.2.1		0,84		Zachowuje tr�jdzielno�� wypowiedzi
	29.2.2		0,83		Stosuje graficznďż˝ segmentacjďż˝ tekstu
	29.2.3		0,89		Redaguje tekst sp�jny pod wzgl�dem logicznym i sk�adniowym
	29.3.2		0,85		Dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji komunikacyjnej
bardzo �atwe 0,90 - 1	1		0,93		Okre�la rol� ksi��ek w �yciu bohatera tekstu
	2		0,98		Wyszukuje w tek�cie informacj� na temat wykszta�cenia jego bohatera
	3		0,97		Interpretuje wypowiedzi bohatera tekstu w celu okre�lenia znaczenia wypraw
	6		0,98		Wskazuje centralny element obrazu
	7		0,92		Wskazuje elementy wydobywane na obrazie za pomoc� �wiat�a
	21		0,96		Wyszukuje informacje na temat pragnie� bohater�w
	23		0,98		Wyszukuje informacje na temat dzia�a� podj�tych przez bohater�w tekstu
	28.3		0,95		Dostosowuje styl do formy wypowiedzi poprzez pos�ugiwanie si� zwrotami charakterystycznymi dla podania

Tabela zawiera wyniki uczni�w naszej szko�y od 2002 roku

Uwaga: R�nice rz�du 0,01 wynikaj� z przybli�e�

Cz�� humanistyczna � dane dotycz�ce naszej szko�y:

wska�niki		2002	2003	2004	2005	2006	2007	2008	2009
Liczba uczni�w		169	208	183	192	194	185	207	177
�atwo�� zestawu		0,63	0,66	0,6	0,72	0,60	0,70	0,70	0,68
�atwo�� standardu	I	0,74	0,80	0,66	0,83	0,72	0,79	0,82	0,77
	II	0,52	0,52	0,54	0,62	0,49	0,62	0,57	0,59
�rednia M		31,5	33	32	36,21	30,21	35,22	34,53	33,98
Modalna Mo		33, 35, 36	35	32	40	35	35, 38, 40	40	37
Mediana Me		33	34	31	38	31	36	37	25
Najwy�szy wynik		45	46	45	50	43	49	50	50
Najni�szy wynik		10	12	6	9	4	9	9	10
Rozst�p		35	34	39	42	39	40	41	40

Diagram przedstawia �atwo�� standard�w w naszej szkole od 2002 roku - cz�� humanistyczna.

Tabela zawiera �atwo�ci zestawu i �atwo�ci standard�w uczni�w naszej szko�y na tle wojew�dztwa i gminy � cz�� humanistyczna.

rok	wska�niki			woj.	gmina	szko�a
2002	�atwo�� zestawu			0,62	0,64	0,63
	�atwo�� standard�w		I	0,70	0,72	0,74
			II	0,54	0,56	0,52
2003	�atwo�� zestawu			0,66	0,66	0,66
	�atwo�� standard�w		I	0,79	0,80	0,80
			II	0,52	0,52	0,52
2004	�atwo�� zestawu			0,56	0,57	0,60
	�atwo�� standard�w		I	0,62	0,63	0,66
			II	0,50	0,50	0,54
2005	�atwo�� zestawu			0,67	0,67	0,72
	�atwo�� standard�w		I	0,76	0,78	0,83
			II	0,54	0,56	0,62
2006	�atwo�� zestawu			0,63	0,61	0,60
	�atwo�� standard�w		I	0,73	0,72	0,72
			II	0,54	0,50	0,49
2007	�atwo�� zestawu			0,63	0,64	0,70
	�atwo�� standard�w	I		0,72	0,74	0,79
		II		0,55	0,54	0,62
2008	�atwo�� zestawu			O,62	0,67	0,70
	�atwo�� standard�w		I	0,77	0,79	0,82
			II	0,47	0,55	0,57
2009	�atwo�� zestawu			0,64	0,67	0,68
	�atwo�� standard�w		I	0,73	0,75	0,77
			II	0,55	0,58	0,59

Diagram �atwo�ci zestawu egzaminacyjnego dla uczni�w naszej szko�y na tle wojew�dztwa i gminy od 2002 roku � cz�� humanistyczna.

Diagram �atwo�ci standardu I naszej szko�y na tle wojew�dztwa i gminy od 2002 roku � cz�� humanistyczna.

Diagram �atwo�ci standardu II naszej szko�y na tle wojew�dztwa i gminy od 2002 roku � cz�� humanistyczna.

Raport z egzaminu gimnazjalnego 2009

przeprowadzonego w Gimnazjum nr 1 w Wodzis�awiu �l�skim

B Czďż˝ matematyczno ďż˝ prztrodnicza

I. Do egzaminu przyst�pi�o 177 uczni�w.

II. Zestaw sprawdza� umiej�tno�ci i wiadomo�ci opisane w nast�puj�cych obszarach standard�w egzaminacyjnych:

a) umiej�tne stosowanie termin�w, poj�� i procedur z zakresu przedmiot�w matematyczno � przyrodniczych niezb�dnych w praktyce �yciowej i dalszym kszta�ceniu (I)

a) wyszukiwanie i stosowanie informacji (II)

b) wskazywanie i opisywanie fakt�w, zwi�zk�w i zale�no�ci, w szczeg�lno�ci przyczynowo � skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych (III)

c) stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiej�tno�ci do rozwi�zywania problem�w (IV)

III. Wyniki egzaminu przedstawione na dziewi�ciopunktowej znormalizowanej skali staninowej po zgrupowaniu w trzy przedzia�y.

W cz�ci MP (niski od 0 do 16 pkt, �redni od 17 do 35 pkt, wysoki od 36 do 50 pkt.) pokazuj�, �e

W cz�ci MP

- wynik najni�szy, bardzo niski i niski uzyska�o w szkole 14,12 % uczni�w (w gminie 18,13 %, w powiecie 18,26 %, w wojew�dztwie 23,30 %)

- wynik �redni uzyska�o w szkole 51,97 % (w gminie 52,78 %, w powiecie 56,51 %, w wojew�dztwie 54,20 %)

- wyniki wysoki, bardzo wysoki i najwy�szy uzyska�o w szkole 33,89 % (w gminie 29,08 %, w powiecie 25,21 %, w wojew�dztwie 22,40 %).

W cz�ci MP w wojew�dztwie uczniowie najcz�ciej uzyskiwali wynik w 5 staninie: 20,3 %.

W szkole w 6 staninie: 19,21 % .

Wyniki dotycz�ce zestawu egzaminacyjnego

c) Modalna, czyli wynik najcz�stszy w cz�ci MP w wojew�dztwie wynosi 18 pkt., w szkole 21 pkt. (11 uczni�w)

d) Mediana, czyli wynik �rodkowy w wojew�dztwie w cz�ci MP w woj. 25, w szkole 31

e) Wynik �redni w wojew�dztwie w cz�ci MP w woj. 25,84 w szkole 29,91

Diagram przedstawia por�wnanie wynik�w �rednich zestawu cz�� H. MP i JON w por�wnaniu z wojew�dztwem

f) Wynik najwy�szy uzyskany przez uczni�w w wojew�dztwie i w szkole wynosi 50 pkt.

g) Wynik najni�szy uzyskany przez uczni�w w wojew�dztwie w cz�ci MP w woj. 2, w szkole 6

h) Rozst�p wynik�w w wojew�dztwie w cz�ci MP w woj. 49, w szkole 44

i) Wska�nik �atwo�ci dla zestawu w cz�ci MP wska�nik �atwo�ci zestawu w woj. wynosi 0,52 (umiarkowanie trudny); a w szkole 0,58 (umiarkowanie trudny)

Diagram przedstawia por�wnanie �atwo�ci zestawu cz�� H, MP i JON w por�wnaniu z wojew�dztwem, powiatem, gmin� i szko��.

Wyniki dotycz�ce standard�w

Przeprowadzony egzamin wskazuje na jakim poziomie uczniowie ko�cz�cy gimnazjum opanowali umiej�tno�ci w zakresie okre�lonych standard�w.

�atwo�� standard�w w cz�ci MP wynosi

a) I w wojew�dztwie 0,51 w szkole � 0, 64

b) II w wojew�dztwie 0,69 w szkole � 0, 73

c) III w wojew�dztwie 0,47 w szkole � 0, 53

d) IV w wojew�dztwie 0,35 w szkole � 0, 43

Diagram �atwo�ci standard�w na tle wojew�dztwa i gminy � matematyczno � przyrodnicza

�atwo�� badanych czynno�ci w zakresie standardu:

cz�� matematyczno � przyrodnicza
Lp.	Badane czynno�ci	standard	Numery zada�	Warto�� wska�nika �atwo�ci w wojew�dztwie	Warto�� wska�nika �atwo�ci poszczeg�lnych zada� w gimnazjum	Warto�� wska�nika �atwo�ci w gimnazjum
1	Stosuje terminy i poj�cia matematyczno - przyrodnicze	I/1	8 21	0,78	0,86 0,84	0,85
2	wykonuje obliczenie w sytuacjach praktycznych	I/2	4 19 22 25 27 28 33.3 36	0,50	0,81 0,85 0,76 0,55 0,71 0,53 0,43 0,58	0,65
3	pos�uguje si� w�a�ciwo�ciami figur	I/3	33.1 33.2	0,33	0,60 0,32	0,46
4	odczytuje informacje	II/1	5 9	0,84	0,89 0,87	0,88
5	operuje informacjďż˝	II/2	1 2 3 15 23 26 30 31 32	0,66	0,77 0,91 0,77 0,17 0,70 0,63 0,91 0,69 0,86	0,71
6	wskazuje prawid�owo�ci w procesach, w funkcjonowaniu uk�ad�w i system�w	III/1	7 10 29	0,45	0,42 0,87 0,57	0,62
7	pos�uguje si� j�zykiem symboli i wyra�e� algebraicznych	III/2	13 16 17 20 35	0,45	0,57 0,53 0,36 0,68 0,23	0,47
8	pos�uguje si� funkcjami	III/3	6 18	0,55	0,38 0,81	0,60
9	stosuje zintegrowan� wiedz� do obja�niania zjawisk przyrodniczych	III/4	24	0,58	0,63	0,63
10	analizuje sytuacje problemowďż˝	IV/ 2	11 12	0,64	0,60 0,80	0,70
11	tworzy i realizuje plan rozwi�zania	IV/ 4	14 34.1 34.2 34.3 34.4	0,29	0,53 0,53 0,32 0,45 0,15	0,40
12	opracowuje wyniki	IV/5	34.5	0,06	0,10	0,10

Diagram �atwo�ci badanych czynno�ci w zakresie standard�w na tle wojew�dztwa � cz�� matematyczno � przyrodnicza

Z diagramu wida�, �e, w cz�ci MP wyniki uczni�w naszej szko�y s� wy�sze we wszystkich standardach.

Wyniki dotycz�ce zada�

Analiza tabeli zawieraj�cej wyniki o zadaniach pozwala ustali�, co dla uczni�w by�o trudne i s�abiej opanowane, czyli co wymaga dodatkowych �wicze� lub zmiany sposobu nauczania, uczenia si�.

Cz�� mat. - przyrodnicza	interpretacja		bardzo trudne	trudne	umiarkowanie trudne	�atwe	bardzo �atwe
	warto�� wska�nika		0 � 0,19	0,20 � 0,49	0,50 � 0,69	0,70 � 0,89	0,90 - 1
	numery zada� - wojew�dztwo	zamkni�te	brak	6 7 14 15 17	11 13 16 20	1 2 3 4 5 8 9 10 12 18 19	brak
		otwarte	29.4 34.4 34.5 35.2	25 27.2 28.1 28.2 29.2 29.3 33.1 33.2 33.3 34.1 34.2 34.3 35.1 36.1 36.2	21 22 23 24 26.1 36.2 27.1 29.1 31	30 32	brak
	numery zada� - szko�a	zamkni�te	15	6 7 17	11 13 14 16 20	1 3 4 5 8 9 10 12 18 19	2
		otwarte	34.4 34.5 35.2	28.2 29.3 29.4 33.2 33.3 34.2 34.3 35.1	24 25 26.1 26.2 27.2 28.1 29.2 31 33.1 34.1 36.1 36.2	21 22 23 27.1 29.1 32	30

1. Zadania, kt�re okaza�y si� �atwiejsze dla uczni�w naszego gimnazjum ni� dla og�u uczni�w w wojew�dztwie: 2, 14, 21, 22, 23,25, 27.1., 27.2., 28.1., 29.1., 29.2., 29.4., 30, 33.1., 34.1., 36.1., 36.2

2. Zadania, kt�re okaza�y si� trudniejsze dla uczni�w naszego gimnazjum ni�

dla og�u uczni�w w wojew�dztwie: 15

Tabela zawiera zadania obejmuj�ce badane czynno�ci z podzia�em na stopie� opanowania wiadomo�ci i umiej�tno�ci - dla uczni�w naszego gimnazjum z podzia�em na cz�ci zada�:

Cz�� matematyczno - przyrodnicza
Interpretacja �atwo�ci zada� w szkole	Numer zadania		Warto�� wska�nika			Badane czynno�ci	Przedmiot nauczania
			szko�a	woj.
bardzo trudne 0 � 0,19	15		0,17	0,24		Przetwarza informacje dotycz�ce budowy atomu pierwiastka
	34.4		0,15	0,09		Wykorzystuje twierdzenie Pitagorasa lub w�asno�ci przek�tnej kwadratu do obliczenia kraw�dzi podstawy graniastos�upa prostego
	34.5		0,10	0,06		Wykonuje obliczenia, interpretuje wynik
	35.2		0,15	0,15		Uzupe�nia r�wnania reakcji chemicznych
trudne 0,20 � 0,49	6		0,38			Wnioskuje na podstawie analizy zale�no�ci funkcyjnych przedstawionych za pomoc� wykres�w
	7		0,42			Wykorzystuje zasady i prawa do obja�niania zjawisk
	17		0,36			Identyfikuje reakcj� zoboj�tniania
	28.2		0,38			Wykonuje obliczenia na liczbach dziesi�tnych
	29.3		0,46			Stosuje wz�r na obliczenie mocy
	29.4		0,31			Wykonuje obliczenia, stosuje jednostki wielko�ci fizycznych
	33.2		0,32			Oblicza obj�to�� walca
	33.3		0,43			Pos�uguje si� jednostkami miar, stosuje przybli�enia
	34.2		0,32			Oblicza pole powierzchni bocznej ostros�upa
	34.3		0,45			Ustala spos�b obliczenia d�ugo�ci boku dachu domu II (zastosowanie twierdzenia Pitagorasa lub w�asno�ci przek�tnej kwadratu)
	35.1		0,32			Uzupe�nia r�wnania reakcji chemicznych
zadania umiarkowanie trudne 0,50 ďż˝ 0,69 : 11, 13.,14.,16.,20.,24.,25.,26.1.,26.2.,27.2.,28.1.,29.2.,31.,33.1.,34.1.,36.1.,36.2
�atwe 0,70 � 0,89	1	0,77			Interpretuje informacje podane w tabeli
	3	0,77			Przetwarza informacje z tabeli
	4	0,81			Przelicza jednostki energii
	5	0,89			Odczytuje informacje z wykresu
	8	0,86			Rozr�nia cukry proste i z�o�one
	9	0,87			Odczytuje informacje z tabeli
	10	0,87			Interpretuje wyniki badaďż˝ na podstawie podanych norm
	12	0,80			Wnioskuje o przebiegu reakcji chemicznej
	18	0,81			Wskazuje wz�r opisuj�cy zale�no�� funkcyjna przedstawion� na wykresie
	19	0,85			Stosuje w praktyce w�asno�ci dzia�a�
	21	0,84			Nazywa proces prowadz�cy do rozwoju miast i obszar�w miejskich
	22	0,76			Oblicza rzeczywist� odleg�o�� na podstawie skali mapy
	23	0,70			Okre�la na podstawie mapy kierunek geograficzny
	27.1	0,79			Oblicza, jakim procentem jednej liczby jest druga liczba
	29.1	0,81			Stosuje wz�r na obliczenie si�y
	32	0,86			Przetwarza informacje z tekstu
bardzo �atwe 0,90 - 1	2	0,91			Wykorzystuje informacje podane w tabeli
	30	0,91			Przetwarza informacje z tekstu

Tabela zawiera wyniki uczni�w naszej szko�y od 2002 roku

Uwaga: R�nice rz�du 0,01 wynikaj� z przybli�e�

Cz�� mat. - przyrodnicza � dane dotycz�ce naszej szko�y:

wska�niki		2002	2003	2004	2005	2006	2007	2008	2009
Liczba uczni�w		169	208	183	192	194	185	207	177
�atwo�� zestawu		0,55	0,6	0,53	0,58	0,55	0,62	0,61	0,58
�atwo�� standardu	I	0,71	0,65	0,59	0,63	0,55	0,59	0,59	0,64
	II	0,68	0,56	0,77	0,71	0,70	0,76	0,76	0,73
	III	0,56	0,48	0,60	0,49	0,48	0,60	0,59	0,53
	IV	0,26	0,37	0,44	0,45	0,45	0,46	0,49	0,43
�rednia M		27,5	30	26,6	28,82	27,42	30,77	0,61	29,91
Modalna Mo		26	38	18, 25, 26	18, 29, 31	34	36	20	21
Mediana Me		28	34,5	26	29	27	31	32	31
Najwy�szy wynik		45	50	50	50	50	50	50	50
Najni�szy wynik		10	8	5	6	4	7	8	6
Rozst�p		35	42	45	45	46	43	42	44

Diagram przedstawia �atwo�� standard�w w naszej szkole od 2002 roku - cz�� matematyczno � przyrodnicza.

Tabela zawiera �atwo�ci zestawu i �atwo�ci standard�w uczni�w naszej szko�y na tle wojew�dztwa i gminy � cz�� matematyczno � przyrodnicza.

	rok		wska�niki				woj.		gmina		szko�a
2002		�atwo�� zestawu				0,52		0,55		0,55
		�atwo�� standard�w		I		0,61		0,66		0,71
				II		0,65		0,67		0,68
				III		0,52		0,54		0,56
				IV		0,29		0,31		0,26
2003		�atwo�� zestawu				0,49		0,56		0,60
		�atwo�� standard�w		I		0,49		0,56		0,59
				II		0,70		0,75		0,77
				III		0,48		0,54		0,60
				IV		0,28		0,37		0,44
2004		�atwo�� zestawu				0,46		0,49		0,52
		�atwo�� standard�w		I		0,57		0,61		0,65
				II		0,51		0,54		0,56
				III		0,45		0,46		0,48
				IV		0,30		0,33		0,37
2005		�atwo�� zestawu				0,47		0,51		0,57
		�atwo�� standard�w		I		0,52		0,55		0,63
				II		0,63		0,66		0,71
				III		0,39		0,42		0,49
				IV		0,35		0,40		0,45
2006		�atwo�� zestawu				0,48		0,50		0,55
		�atwo�� standard�w		I		0,44		0,49		0,55
				II		0,66		0,69		0,70
				III		0,46		0,48		0,48
				IV		0,30		0,36		0,45
2007		�atwo�� zestawu				0,50		0,52		0,62
		�atwo�� standard�w			I	0,42		0,48		0,59
					II	0,68		0,70		0,76
					III	0,52		0,54		0,60
					IV	0,35		0,38		0,46
2008		�atwo�� zestawu				0,53		0,56		0,61
		�atwo�� standard�w		I		0,49		0,53		0,59
				II		0,71		0,73		0,76
				III		0,54		0,56		0,59
				IV		0,36		0,41		0,49
2009		�atwo�� zestawu				0,52		0,55		0,58
		�atwo�� standard�w		I		0,51		0,58		0,64
				II		0,69		0,71		0,73
				III		0,47		0,50		0,53
				IV		0,35		0,40		0,43

Diagram �atwo�ci zestawu egzaminacyjnego uczni�w naszej szko�y na tle wojew�dztwa i gminy od 2002 roku - cz�� matematyczno � przyrodnicza.

Diagram �atwo�ci standardu I naszej szko�y na tle wojew�dztwa i gminy od 2002 roku - cz�� matematyczno � przyrodnicza.

Diagram �atwo�ci standardu II naszej szko�y na tle wojew�dztwa i gminy od 2002 roku � cz�� matematyczno � przyrodnicza.

Diagram �atwo�ci standardu III naszej szko�y na tle wojew�dztwa i gminy od 2002 roku - cz�� matematyczno � przyrodnicza.

Diagram �atwo�ci standardu IV naszej szko�y na tle wojew�dztwa i gminy od 2002 roku � cz�� matematyczno � przyrodnicza.

Raport z egzaminu gimnazjalnego 2009

przeprowadzonego w Gimnazjum nr 1 w Wodzis�awiu �l�skim

C Cz�� z j�zyka obcego nowo�ytnego � j�zyk angielski

I. Do egzaminu przyst�pi�o 177 uczni�w.

II. Zestaw sprawdza� umiej�tno�ci i wiadomo�ci opisane w nast�puj�cych obszarach standard�w egzaminacyjnych:

e) odbi�r tekstu s�uchanego (I)

f) odbi�r tekstu czytanego (II)

g) reagowanie j�zykowe (III)

III. Wyniki egzaminu przedstawione na dziewi�ciopunktowej znormalizowanej skali staninowej po zgrupowaniu w trzy przedzia�y.

W cz�ci JON (niski od 0 do 20 pkt, �redni od 21 do 41 pkt, wysoki od 42 do 50 pkt.) pokazuj�, �e

W cz�ci JON

- wynik najni�szy, bardzo niski i niski uzyska�o w szkole 12,43 % uczni�w (w gminie 14,66 %, w powiecie 18,45 %, w wojew�dztwie 19,99 %)

- wynik �redni uzyska�o w szkole 58,74 % (w gminie 59,84 %, w powiecie 58,41 %, w wojew�dztwie 56,00 %)

- wyniki wysoki, bardzo wysoki i najwy�szy uzyska�o w szkole 28,81 % (w gminie 25,51 %, w powiecie 23,13 %, w wojew�dztwie 24,02 %).

W cz�ci JON w wojew�dztwie uczniowie najcz�ciej uzyskiwali wynik w 5 staninie: 20,55 %.

W szkole w r�wnie� w 5 staninie: 21,47 % .

Wyniki dotycz�ce zestawu egzaminacyjnego

a) Modalna, czyli wynik najcz�stszy w cz�ci JON w wojew�dztwie wynosi 23 pkt., a w szkole 50 pkt. (10 uczni�w).

b) Mediana, czyli wynik �rodkowy w wojew�dztwie w cz�ci JON w woj. 30, a w szkole 32 pkt.

c) Wynik �redni w wojew�dztwie w cz�ci JON w woj. 31,06 , a w szkole 33,13 pkt.

Diagram przedstawia por�wnanie wynik�w �rednich zestawu cz�� H. MP i JON w por�wnaniu z wojew�dztwem

d) Wynik najwy�szy uzyskany przez uczni�w w wojew�dztwie i w szkole wynosi 50 pkt.

e) Wynik najni�szy uzyskany przez uczni�w w wojew�dztwie w cz�ci JON w woj. 0, a w szkole 12 pkt.

f) Rozst�p wynik�w w wojew�dztwie w cz�ci JON w woj. 50, a w szkole 38 pkt..

g) Wska�nik �atwo�ci dla zestawu w cz�ci JON wska�nik �atwo�ci zestawu w woj. wynosi 0,62 (umiarkowanie trudny); a w szkole 0,67 (umiarkowanie trudny)

Diagram przedstawia por�wnanie �atwo�ci zestawu cz�� H, MP i JON w por�wnaniu z wojew�dztwem, powiatem, gmin� i szko��.

Wyniki dotycz�ce standard�w

Przeprowadzony egzamin wskazuje na jakim poziomie uczniowie ko�cz�cy gimnazjum opanowali umiej�tno�ci w zakresie okre�lonych standard�w.

�atwo�� standard�w w cz�ci JON wynosi

a) I w wojew�dztwie 0,66 w szkole � 0, 69

b) II w wojew�dztwie 0,61 w szkole � 0, 65

c) III w wojew�dztwie 0,62 w szkole � 0, 66

Diagram �atwo�ci standard�w na tle wojew�dztwa i gminy � cze�� z j�zyka angielskiego.

�atwo�� badanych czynno�ci w zakresie standardu:

cz�� z j�zyka obcego nowo�ytnego
	Badane czynno�ci	standard	Jednostka testu	Warto�� wska�nika �atwo�ci w wojew�dztwie	Warto�� wska�nika �atwo�ci poszczeg�lnych zada� w gimnazjum	Warto�� wska�nika �atwo�ci w gimnazjum
1	okre�la g��wn� my�l tekstu /odbi�r tekstu s�uchanego/	I / 1	2.1 2.2 2.3	0,53	0,46 0,51 0,71	0,56
2	okre�la kontekst sytuacyjny /odbi�r tekstu s�uchanego/	I / 2	1.4	0,50	0,55	0,55
3	stwierdza, czy tekst zawiera okre�lone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje /odbi�r tekstu s�uchanego/	I / 3	1.1 1.2 1.3 3.1 3.2 3.3	0,78	0,84 0,93 0,79 0,92 0,78 0,46	0,79
4	okre�la g��wn� my�l poszczeg�lnych cz�ci tekstu / odbi�r tekstu czytanego /	II / 2	9.1 9.2 9.3 9.4 9.5	0,51	0,49 0,46 0,70 0,62 0,50	0,55
5	Stwierdza, czy tekst zawiera okre�lone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje / odbi�r tekstu czytanego /	II / 3	10.1 10.3 12.1 12.2 12.3 12.4	0,59	0,63 0,57 0,70 0,68 0,71 0,74	0,67
6	Okre�la intencje nadawcy tekstu / odbi�r tekstu czytanego /	II /4	11.1 11.2 11.3	0,58	0,65 0,60 0,64	0,63
7	okre�la kontekst sytuacyjny / odbi�r tekstu czytanego /	II / 5	10.2 10.4	0,86	0,90 0,88	0,89
8	Rozpoznaje zwi�zki mi�dzy poszczeg�lnymi cz�ciami tekstu / odbi�r tekstu czytanego /	II / 6	13.1 13.2 13.3 13.4	0,59	0,53 0,60 0,55 0,80	0,62
9	w�a�ciwie reaguje j�zykowo w okre�lonych kontekstach sytuacyjnych / reagowanie j�zykowe /	III / 1	4.1 4.2 4.3 4.4 5.1 5.2 5.3 5.4	0,62	0,53 0,41 0,92 0,45 0,96 0,69 0,56 0,71	0,65
10	rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno � gramatyczne niezb�dne do skutecznej komunikacji / reagowanie j�zykowe /	III /2	7.1 7.2 7.3	0,55	0,47 0,71 0,60	0,59
11	przetwarza cz�ci tekstu przeczytanego w j�zyku polskim lub tre�ci przedstawione w materiale ikonograficznym i wyra�a je w j�zyku obcym / reagowanie j�zykowe /	III / 3	6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 8.1 8.2 8.3 8.4	0,63	0,77 0,67 0,73 0,56 0,92 0,28 0,84 0,77 0,69	0,69

Diagram �atwo�ci badanych czynno�ci w zakresie standard�w na tle wojew�dztwa � cz�� z j�zyka angielskiego.

Z diagramu wida�, �e, w cz�ci JON uczniowie w przewa�aj�cej cz�ci badanych czynno�ciach uzyskali wyniki wy�sze ni� �rednie wyniki w wojew�dztwie; za wyj�tkiem standardu II/3.

Wyniki dotycz�ce zada�

Analiza tabeli zawieraj�cej wyniki o zadaniach pozwala ustali�, co dla uczni�w by�o trudne i s�abiej opanowane, czyli co wymaga dodatkowych �wicze� lub zmiany sposobu nauczania, uczenia si�.

Cz�� z j�zyka angielskiego	interpretacja	bardzo trudne	trudne	umiarkowanie trudne	�atwe	bardzo �atwe
	warto�� wska�nika	0 � 0,19	0,20 � 0,49	0,50 � 0,69	0,70 � 0,89	0,90 - 1
	numery zada� - wojew�dztwo	brak	2.1 2.2 3.3 4.2 4.4 7.1 8.1 9.1 9.2 9.5 13.1	1.4 2 3 4.1 5.2 5.3 5.4 6.4 7.2 7.3 8.2 8.3 8.4 9.3 9.4 10.1 10.3 11.1 11.2 11.3 12.1 12.2 13.2 13.3	1.1 1.3 2.3 3.2 4.3 5 6.1 6.2 6.3 6.5 10.2 10.4 12.3 12.4 13.4	1.2 3.1 5.1
	numery zada� - szko�a	brak	2.1 3.3 4.2 4.4 7.1 8.1 9.1 9.2	1.4 2 2.2 3 4.1 5.2 5.3 5.4 6.2 6.4 7.3 8.4 9.4 9.5 10.1 10.3 11.1 11.2 11.3 12.2 13.1 13.2 13.3	1.1 1.3 2.3 3.2 5 6.1 6.3 7.2 8.2 8.3 9.3 10.4 12.1 12.3 12.4 13.4	1.2 3.1 4.3 5.1 6.5 10.2

1. Zadania, kt�re okaza�y si� �atwiejsze dla uczni�w naszego gimnazjum ni� dla og�u uczni�w w wojew�dztwie: 2.2., 3.1.,4.3., 6.5., 7.2., 8.2., 8.3., 9.3., 9.5., 12.1., 13.1.,

2. Zadania, kt�re okaza�y si� trudniejsze dla uczni�w naszego gimnazjum ni�

dla og�u uczni�w w wojew�dztwie: 6.2.,

Tabela zawiera zadania obejmuj�ce badane czynno�ci z podzia�em na stopie� opanowania wiadomo�ci i umiej�tno�ci - dla uczni�w naszego gimnazjum z podzia�em na cz�ci zada�:

Cz�� z j�zyka angielskiego
Interpretacja �atwo�ci zada� w szkole	Numer zadania		Warto�� wska�nika			Badane czynno�ci
			szko�a	woj.
bardzo trudne 0 ďż˝ 0,19	brak		brak	brak		brak
trudne 0,20 � 0,49	2.1		0,46			Odbi�r tekstu s�uchanego � ucze� okre�la g��wn� my�l tekstu
	3.3		0,46			Odbi�r tekstu s�uchanego � ucze� stwierdza, czy tekst zawiera okre�lone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje
	4.2		0,41			Reagowanie j�zykowe � ucze� w�a�ciwie reaguje j�zykowo w okre�lonych kontekstach sytuacyjnych, w szczeg�lno�ci w celu uzyskania , udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpocz�cia, podtrzymania i zako�czenia rozmowy
	4.4		0,45			Reagowanie j�zykowe � ucze� w�a�ciwie reaguje j�zykowo w okre�lonych kontekstach sytuacyjnych, w szczeg�lno�ci w celu uzyskania , udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpocz�cia, podtrzymania i zako�czenia rozmowy
	7.1		0,47			Reagowanie j�zykowe � ucze� rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno-gramatyczne niezb�dne do skutecznej komunikacji
	8.1		0,28			Reagowanie j�zykowe � ucze� przetwarza tre�ci tekstu przeczytanego w j�zyku polskim lub tre�ci przedstawione w materiale ikonograficznym i wyra�a je w j�zyku obcym
	9.1		0,49			Odbi�r tekstu czytanego � ucze� okre�la g��wn� my�l poszczeg�lnych cz�ci tekstu
	9.2		0,46			Odbi�r tekstu czytanego � ucze� okre�la g��wn� my�l poszczeg�lnych cz�ci tekstu
zadania umiarkowanie trudne 0,50 ďż˝ 0,69 : 1.4.,2.2.,4.1.,5.2.,5.3.,6.2.,6.4.,7.3.,8.4.,9.4.,9.5.,10.1.,10.3.,11.1.,11.2.,11.3.,12.2.,13.1.,13.2.,13.3
�atwe 0,70 � 0,89	1.1	0,84			Odbi�r tekstu s�uchanego � ucze� stwierdza, czy tekst zawiera okre�lone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje
	1.3	0,79			Odbi�r tekstu s�uchanego � ucze� stwierdza, czy tekst zawiera okre�lone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje
	2.3	0,71			Odbi�r tekstu s�uchanego � ucze� okre�la g��wn� my�l tekstu
	3.2	0,78			Odbi�r tekstu s�uchanego � ucze� stwierdza, czy tekst zawiera okre�lone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje
	5.4	0,71			Reagowanie j�zykowe � ucze� w�a�ciwie reaguje j�zykowo w okre�lonych kontekstach sytuacyjnych, w szczeg�lno�ci w celu uzyskania , udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpocz�cia, podtrzymania i zako�czenia rozmowy
	6.1	0,77			Reagowanie j�zykowe � ucze� przetwarza tre�ci tekstu przeczytanego w j�zyku polskim lub tre�ci przedstawione w materiale ikonograficznym i wyra�a je w j�zyku obcym
	6.3	0,73			Reagowanie j�zykowe � ucze� przetwarza tre�ci tekstu przeczytanego w j�zyku polskim lub tre�ci przedstawione w materiale ikonograficznym i wyra�a je w j�zyku obcym
	7.2	0,71			Reagowanie j�zykowe � ucze� rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno-gramatyczne niezb�dne do skutecznej komunikacji
	8.2	0,84			Reagowanie j�zykowe � ucze� przetwarza tre�ci tekstu przeczytanego w j�zyku polskim lub tre�ci przedstawione w materiale ikonograficznym i wyra�a je w j�zyku obcym
	8.3	0,77			Reagowanie j�zykowe � ucze� przetwarza tre�ci tekstu przeczytanego w j�zyku polskim lub tre�ci przedstawione w materiale ikonograficznym i wyra�a je w j�zyku obcym
	9.3	0,70			Odbi�r tekstu czytanego � ucze� okre�la g��wn� my�l poszczeg�lnych cz�ci tekstu
	10.4	0,88			Odbi�r tekstu czytanego � ucze� okre�la kontekst sytuacyjny
	12.1	0,70			Odbi�r tekstu czytanego � ucze� stwierdza, czy tekst zawiera okre�lone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje
	12.3	0,71			Odbi�r tekstu czytanego � ucze� stwierdza, czy tekst zawiera okre�lone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje
	12.4	0,74			Odbi�r tekstu czytanego � ucze� stwierdza, czy tekst zawiera okre�lone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje
	13.4	0,80			Odbi�r tekstu czytanego � ucze� rozpoznaje zwi�zki mi�dzy poszczeg�lnymi cz�ciami tekstu
bardzo �atwe 0,90 - 1	1.2	0,93			Odbi�r tekstu s�uchanego � ucze� stwierdza, czy tekst zawiera okre�lone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje
	3.1	0,92			Odbi�r tekstu s�uchanego � ucze� stwierdza, czy tekst zawiera okre�lone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje
	4.3	0,92			Reagowanie j�zykowe � ucze� w�a�ciwie reaguje j�zykowo w okre�lonych kontekstach sytuacyjnych, w szczeg�lno�ci w celu uzyskania , udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpocz�cia, podtrzymania i zako�czenia rozmowy
	5.1	0,96			Reagowanie j�zykowe � ucze� w�a�ciwie reaguje j�zykowo w okre�lonych kontekstach sytuacyjnych, w szczeg�lno�ci w celu uzyskania , udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpocz�cia, podtrzymania i zako�czenia rozmowy
	6.5	0,92			Reagowanie j�zykowe � ucze� przetwarza tre�ci tekstu przeczytanego w j�zyku polskim lub tre�ci przedstawione w materiale ikonograficznym i wyra�a je w j�zyku obcym
	10.2	0,90			Odbi�r tekstu czytanego � ucze� okre�la kontekst sytuacyjny

Tabela zawiera wyniki uczni�w naszej szko�y

Uwaga: R�nice rz�du 0,01 wynikaj� z przybli�e�

Cz�� z j�zyka angielskiego � dane dotycz�ce naszej szko�y:

wska�niki		2009
Liczba uczni�w		177
�atwo�� zestawu		0,67
�atwo�� standardu	I	0,69
	II	0,65
	III	0,66
�rednia M		33,13
Modalna Mo		50
Mediana Me		32
Najwy�szy wynik		50
Najni�szy wynik		12
Rozst�p		38

Diagram przedstawia �atwo�� standard�w w naszej szkole w 2009 roku - cz�� z j�zyka angielskiego

.

Tabela zawiera �atwo�ci zestawu i �atwo�ci standard�w uczni�w naszej szko�y na tle wojew�dztwa i gminy � cz�� z j�zyka obcego nowo�ytnego � j�zyk angielski.

	rok		wska�niki			woj.		gmina		szko�a
2009		�atwo�� zestawu			0,62		0,65		0,67
		�atwo�� standard�w		I	0,66		0,68		0,69
				II	0,61		0,62		0,65
				III	0,62		0,65		0,66